Життя

Використання контексту для читання грамотності в класі ESL

Використання контексту для читання грамотності в класі ESL


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Однією з головних проблем будь-якого класу навичок з читання англійської мови є те, що учні схильні дивитися вгору або навіть наполягати на тому, щоб шукати кожне слово, яке вони не розуміють. Хоча це бажання зрозуміти все, безумовно, похвальне, це може завдати шкоди в перспективі. Це тому, що учні почнуть втомлюватись від читання, якщо вони постійно переривають процес пошуку іншого слова у словнику. Звичайно, використання електронних читачів може зробити це трохи менш набридливим. Однак студенти повинні усвідомити, що читання англійською мовою повинно бути як читання рідною мовою.

Використання контекстних підказок може бути одним із найкращих способів вдосконалення навичок читання учнів. Усвідомлення того, що текст можна зрозуміти в загальному сенсі за допомогою контекстуальних підказок, може пройти довгий шлях до допомоги студентам впоратися зі все складнішими текстами. У той же час використання контекстних підказок може також забезпечити засіб, за допомогою якого студенти можуть швидко збільшувати свою існуючу лексичну базу.

Цей урок пропонує ряд покажчиків, які допомагають студентам визначити та використовувати контекст на їх користь. Також входить робочий аркуш, який допомагає студентам розпізнавати та розвивати навички контекстуального розуміння.

Урок читання контекстуальних ключів

Мета: Підвищена обізнаність та використання контекстуальних доказів читання

Діяльність: Підвищення рівня обізнаності щодо використання контекстних підказок з подальшим робочим аркушем, що практикує контекстуальне читання

Рівень: Проміжний - верхній проміжний

Структура

  • Запишіть це прикладне речення на дошці: "Том вирішив, що йому відчайдушно потрібен глокум, якщо він вирішить проблему"
  • Запитайте учнів, що вони роблять, якщо читають англійський текст і не розуміють конкретного слова.
  • Запитайте учнів, що вони роблять, якщо читають текст рідною мовою і не розуміють конкретного слова.
  • Запитайте учнів, що означає «глокум».
  • Після того, як студенти встановили, що вони не знають, що таке «глокум», попросіть їх здогадатися, що це може бути.
  • Запитайте учнів, яка частина мови є «глокумом» (тобто дієслово, іменник, прийменник тощо)
  • Чи пояснили студенти, як вони придумали, які підказки вони використовували?
  • Поясніть поняття читання «шматками», тобто дивлячись на тексти, що оточують невідоме слово, для підказки.
  • Покажіть їм статтю журналу просунутого рівня (Провідний, National Geographic, The Economist тощо)
  • Попросіть учнів визначити ймовірні області лексики, які можуть бути використані у прикладі статті.
  • Поясніть важливість активізації словника, спочатку швидко оглянувши текст, який потрібно прочитати. Ця ідея дуже важлива, оскільки мозок почне зосереджуватись на споріднених поняттях, таким чином готуючи студента до того, що слід прочитати.
  • Зазначте це, використовуючи всі з цих підказків (тобто "чхання", частина мови, логічна дедукція, активізація словника) студенти можуть зрозуміти набагато повніше розуміння складних текстів - навіть якщо вони не розуміють кожного слова
  • Запропонуйте студентам розділитись на невеликі групи та заповнити робочий аркуш.

Читання ключів

Відрахування - Що стосується речення? Які слова виконує невідомо Слово, здається, стосується?

Частина мови - Яка частина мови - це невідоме слово? Це дієслово, іменник, прийменник, прикметник, вираження часу чи щось інше?

Чунчінг - Про що говорять слова навколо невідоме слово (слова) означає? Як невідомі слова можуть співвідноситися з цими словами? - Це в основному відрахування на більш локальному рівні.

Активізація лексики - Коли швидко проглядаєш текст, що, здається, хвилює текст? Чи дає макет (дизайн) тексту якісь підказки? Чи дає видання чи тип книги підказки щодо того, про який текст може йти мова? Які слова ви можете придумати, що належать до цієї категорії словникового запасу? Складіть логічні здогадки про значення невідомих слів у наступному параграфі.

Джек швидко увійшов у дідо і очистив різні помилки, які він використовував для ремонту вогню. Він часто думав, що ця робота надзвичайно кричить. Однак він мав визнати, що цього разу справи здавалися дещо легшими. Коли він закінчив, він надягнув свій червоник і повернувся до кабінету, щоб відпочити. Він вийняв свою улюблену трубу і влаштувався в прекрасну нову погтри. Який фантастичний шнапс він зробив, купивши погтри. Всього 300 ягм!

Що може бути "дідо"?

Яка частина мови - «матура»?

Якщо Джек використовував "мамура" для ремонту "вупіту", то, на вашу думку, повинні бути "магради"?

Що може означати "крик"? - Яка частина мови часто вживається із закінченням '-ing'?

Який синонім може бути використаний для 'yulling'?

  • весело
  • важко
  • дорого

Які речі ви надягаєте?

Виходячи з вищезазначеного питання, якою річчю повинен бути «пережиток»?

Чи використовується "погтри" всередині чи зовні?

Які слова дають вам знати, що "погтри" були дешевими?

Якими повинні бути "ягми"?

  • Одяг
  • Сигаретний тип
  • Тип грошей


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos