Поради

4 Творчі способи аналізу п’єс

4 Творчі способи аналізу п’єс


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Як студенти, ми пам’ятаємо, що сиділи через незліченну кількість лекцій, на яких викладач красномовно розмовляв над драматичною літературою, а клас слухав терпляче, беручи до уваги записки. Сьогодні ми, як викладачі, любимо читати лекції про Шекспіра, Шоу та Ібсена; зрештою, ми любимо чути, як ми говоримо! Однак ми також любимо участь студентів, чим креативніше, тим краще.

Ось кілька способів, як студенти можуть проявити свою уяву під час аналізу драматичної літератури.

Напишіть (і виконайте?) Додаткові сцени

Оскільки вистави призначені для виконання, має сенс заохочувати своїх учнів виконувати деякі сцени у виставі. Якщо вони є енергійною та вихідною групою, це може спрацювати чудово. Однак, можливо, ваш англійський клас наповнений досить сором’язливими (або принаймні тихими) учнями, які неохоче будуть читати Теннесі Вільямса або Лілліан Гелман вголос.

Натомість запропонуйте студентам працювати в групах, щоб написати абсолютно нову сцену для вистави. Сцена могла відбуватися до, після або між сюжетними сюжетами драматурга. Примітка: Том Стоппард зробив чудову роботу над написанням сцен, які відбуваються "між" Гамлет. Це п’єса під назвою Розенкранц і Гільденстерн мертві. Іншим прикладом, який деякі студенти будуть більш шанси оцінити, буде Lion King 1 1/2.

Розглянемо деякі з цих можливостей:

  • Напишіть сцену, поставлену за десять років до цього Смерть продавця. Як виглядав головний герой до того, як він мав дітей? Якою була його кар’єра в "перші дні"?
  • Напишіть сцену, яка показує, що відбувається між ними Гамлет Акти III та IV. Багато хто не розуміє, що Гамлет деякий час спілкується з піратами. Я хотів би знати, що відбувається між датським принцом та групою буканерів.
  • Напишіть нове закінчення для Генріка Ібсена Будинок ляльки. Розкрийте, що робить Нора Гельмер на наступний день після того, як покидає сім'ю. Її чоловік виграє її назад? Чи знаходить вона нове відчуття мети та ідентичності?

Під час процесу написання учні можуть залишатися вірними персонажам, або вони можуть підробляти їх або модернізувати їх мову. Коли нові сцени закінчені, клас може по черзі виконувати свою роботу. Якщо деякі групи бажають не стояти перед класом, вони можуть читати зі свого столу.

Створіть комікс

Донесіть до класу деякі художні приналежності та запропонуйте студентам працювати в групах, щоб проілюструвати графічну новельну версію вистави чи критику ідей драматурга. Нещодавно в одному з моїх занять студенти обговорювали Людина і Супермен, Комедія Джорджа Бернарда Шоу про боротьбу за статтю, яка також задумує ідеал Ніцше про людину, Супермена або Юберменша.

Створюючи літературну відповідь у формі коміксів, студенти прийняли персонажа Кларка Кента / Супермена і замінили його супергероєм Ніцшея, який егоїстично ігнорує слабких, ненавидить опери Вагнера і може стрибати екзистенціальні проблеми в єдиному руслі. Їм було весело творити це, і вони також демонстрували свої знання з тем вистави.

Деякі студенти можуть почувати себе невпевнено щодо своїх здібностей до малювання. Запевняйте, що саме їх ідеї мають значення, а не якість ілюстрацій. Крім того, дайте їм знати, що фігурки з палички - прийнятна форма творчого аналізу.

Битва драматичного репу

Це особливо добре справляється зі складними творами Шекспіра. Ця діяльність може створити щось неймовірно нерозумно. Якщо у вашому класі є щирі міські поети, вони можуть скласти щось значиме, навіть глибоке.

Візьміть сюжет солікору чи двох людей з будь-якої п’єси Шекспіра. Обговоріть значення рядків, уточнюючи метафори та міфічні алюзії. Як тільки клас зрозуміє основний сенс, змусьте їх працювати в групах, щоб створити "модернізовану" версію за допомогою мистецтва реп-музики.

Ось короткий, хоч і химерний приклад "реппізгової" версії Гамлета:

Охорона №1: Що це за звук?
Охорона №2: Все навколо - я не знаю.
Охорона №1: Ви цього не чуєте?
Охорона №2: Це місце в Данії переслідує злий дух!
Гораціо: Ось приходить принц Гамлет, він меланхолійний датчанин.
Гамлет: Моя мати та дядько мене зводить з розуму!
Йо Гораціо - чому ми прийшли сюди?
Мені в лісі немає чого боятися.
Гораціо: Гамлет, не засмучуйся і не збожеволій.
І не дивіться зараз-
Гамлет: це привид мого тата!
Що це за привид з очима, які лякають?
Привид: Я дух твого батька, який назавжди ходить вночі.
Ваш дядько вбив вашого тата, але це не бомба -
Той великий ривок пішов і одружився з вашою мамою!

Після закінчення кожної групи вони можуть по черзі передавати свої лінії. І якщо хтось зможе отримати хороший «бит-бокс», то ще краще. Попередження: під час виконання цього завдання Шекспір ​​може крутитися в його могилі. З цього питання Tupac також може почати крутитися. Але принаймні клас буде добре провести час.

Постійні дебати

Налаштування: Це найкраще справляється, якщо студенти мають можливість встати і вільно рухатися. Однак якщо це не так, розділіть аудиторію на дві сторони. Кожна сторона повинна повернути свої столи так, щоб дві великі групи стикалися один з одним - вони повинні бути готові до участі в серйозних літературних дискусіях!

На одній стороні дошки (або дошки) інструктор пише: ЗГОДІ. З іншого боку, інструктор пише: ЗАБУДИТИ. У середині дошки інструктор пише висловлювання, засноване на думці, про персонажів чи ідей у ​​п'єсі.

Приклад: Ебігейл Вільямс (антагоніст The Crucible) - симпатичний персонаж.

Студенти самостійно вирішують, чи згодні вони чи не згодні з цим твердженням. Вони переходять або на СТОРІННУ БІЛЬШЕ приміщення, або на БЕЗКОШТОВНУ СТОРОНУ. Потім починаються дебати. Студенти висловлюють свою думку та приклади, характерні для держави, з тексту, щоб підтримати їх аргумент. Ось кілька цікавих тем для дискусій:

  • Гамлет справді божевільний. (Він не просто прикидається).
  • Артура МіллераСмерть продавця точно критикує американську мрію.
  • П'єси Антона Чехова є більш трагічними, ніж комічні.

Під час постійної дискусії студенти повинні вільно змінити свою думку. Якщо хтось придумає хороший момент, однокласники можуть вирішити перейти на інший бік. Мета інструктора - не коливати клас так чи інакше. Натомість вчитель повинен тримати дебати на шляху, час від часу граючи прихильника диявола, щоб змусити учнів критично мислити.

Створіть власну діяльність з творчого аналізу

Незалежно від того, ви вчитель англійської мови, батько домашньої школи або просто шукаєте образний спосіб відповісти на літературу; ці творчі заняття - лише кілька нескінченних можливостей.



Коментарі:

  1. Ektor

    Я вважаю, що ви помиляєтесь. Я можу захистити позицію. Напишіть мені в PM.

  2. Colm

    Я вірю, що ви робите помилку. Я можу відстояти свою позицію. Пишіть мені в PM, обговоримо.

  3. JoJonos

    Що тоді?

  4. Troye

    Sorry, I would like to suggest a different solution.

  5. Zusar

    Гаразд, заінтриговано ...

  6. Arie

    Це якщо так добре!

  7. Idomeneus

    вище голову



Напишіть повідомлення

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos