Цікаво

План уроку здорової їжі та нездорових продуктів

План уроку здорової їжі та нездорових продуктів


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Важливим компонентом залишатися здоровим є знати, які продукти є корисними для вас, а які - ні. Студенти, як правило, із задоволенням вивчають цю тему, оскільки вона їм знайома. Всі чули про здорову їжу та нездорову їжу, але не кожен має інструменти, щоб розповісти, що це таке. Використовуйте цей план уроків із здорового харчування, щоб навчити своїх учнів про те, як вибрати найкращу їжу для свого тіла.

Зверніть увагу, що не всі студенти мають доступ до здорової їжі, тому важливо не соромитись людей, які погано харчуються. Зробіть це на увазі.

Цей план розроблений для студентів К-3 та займає приблизно 30 хвилин.

Цілі

Після цього уроку студенти зможуть:

  • Розрізняйте здорову та нездорову їжу.
  • Поясніть, що робить їжу поживною / здоровою.

Матеріали

  • Слайди, що містять наступні п’ять нездорових продуктів: чізбургери, морозиво, картопляні чіпси, піца, сода.

Ключові терміни

  • Поживні речовини
  • Обробляється
  • Консерванти

Вступ до уроку

Запропонуйте учням поділитися типовою дієтою. Запитайте їх, що вони думають, що станеться, якби не їли цілий день: як би вони почувались? Яким був би рівень їх енергії?

Поясніть, що кузови схожі на машини - для запуску їм потрібне паливо! "Наша енергія надходить від їжі, яку ми їмо, а частина їжі для нас набагато краща за інші".

Інструкція

  1. Скажіть учням підняти руки, якщо вони знають, що таке "поживні речовини". Поясніть, що корисні речовини - це речі (замініть на «речовини» для 2-го та 3-го класів) у їжі, яка є здоровою для тіла та допоможете їм рости. Попросіть їх встати, якщо вони чули про: Вітаміни, білки або мінерали. "Це все приклади поживних речовин!"
  2. "Здорова їжа є найкращим паливом для організму, тому що вона повна поживних речовин. Хто-небудь знає якісь продукти, які, ймовірно, мають багато поживних речовин? Хтось може придумати тип їжі, який може бути майже немає поживні речовини? »Наведіть приклади, якщо потрібно.
  3. Скажіть своїм учням, що є кілька простих способів сказати, чи їжа здорова і повна поживних речовин чи погана для вас.
    1. «Здорова їжа, яка має найбільше поживних речовин природні, тож вони, ймовірно, росли з дерева або з-під землі. Ми не додаємо багато в здорову їжу або багато її змінюємо, тому що хочемо, щоб вона зберігала свої поживні речовини ". Поясніть різницю між нездоровим білим хлібом і здоровим цільнозерновим хлібом.
    2. "Нездорова їжа додає їй такі речі, як цукор, сіль, жир, і навіть консерванти. Консерванти - це хімічні речовини, що вводяться в їжу, щоб вони протрималися довго - чи вважаєте ви, що консерванти є поживними? Чи можете ви придумати будь-яку їжу, в якій, мабуть, багато консервантів? Нездорова їжа, як правило, не є природною чи звичною, поки до неї не додали купу речей, які змусили її втратити поживні речовини ".
  4. "Здорова їжа дає нам найбільше енергії та змушує себе почувати себе добре. Нездорова їжа, як правило, змушує себе почувати себе погано. Це може змусити нас бути втомленими, каламутними або хворими, оскільки вона не дає нашому тілу того, що йому потрібно". Запитайте учнів, які продукти коли-небудь змусили їх почуватися погано.

Діяльність

  1. Перевірте розуміння поки що за допомогою короткої вправи. Попросіть учнів встати за свої парти і пояснити, що ви дасте список продуктів, і вони повинні будуть вирішити, здоровий чи кожен продукт. Якщо вони думають, що їжа здорова, вони бігатимуть так, як це дає їм енергію. Якщо їжа нездорова, вони будуть робити вигляд, що засинають.
    1. Переконайтесь, що студенти мають достатньо місця навколо них перед початком.
    2. Список продуктів, які слід записати на дошці: Яблука, курка на грилі, картопля фрі, бутерброди з індичкою, печиво, шоколад, салат (складніше для старших сортів).
  2. Розділіть учнів на заздалегідь визначені пари і допоможіть їм знайти місце для роботи навколо кімнати.
  3. Поясніть, що ви покажете учням п’ять нездорових продуктів. З партнером їм доведеться розповісти що саме робить цю їжу нездоровою (жирне, солоне, цукристе, жирне тощо) та якою здоровою їжею його можна було б замінити. Вони повинні спробувати зробити здорову їжу дещо схожою на нездорову їжу (наприклад, курячий бутерброд на грилі, щоб замінити чізбургер).
    1. Питання, на які вони відповідають, запишіть десь на дошці або на папері діаграми.
  4. Показуйте фотографії по черзі і дайте учням близько 2 хвилин для обговорення для кожної. Це займе не більше 10 хвилин.
  5. Закликайте учнів поділитися думкою про кожну їжу з класом. Поверніться разом, як група на килимі.
  6. Поговоріть про діяльність. Запитайте, які стратегії вони використовували для досягнення успіху: Які є підказки про те, що їжа нездорова? Як вони вирішили, яку здорову їжу замінити?
  7. Дайте студентам більше порад щодо здорового харчування, в тому числі пийте багато води, їжте фрукти та овочі щодня, перекушуйте їжею, яка не є занадто солоною чи солодкою, та заохочуйте друзів та сім’ю їсти і здорову.

Диференціація

Поєднувати учнів з вадами навчання з сильними та добрими партнерами. Надайте їм ці основи речення для відповіді на запитання.

  • Я можу сказати, що ця їжа нездорова, тому що ...
  • Здорова їжа натомість є…

Надайте фотографії варіантів здорової їжі для тих, хто цього потребує, і слово слов про нездорові докази про їжу (жирне, цукристе тощо).

Оцінка

Після цього уроку, учні самостійно намалювати їжу, яка включає три здорові продукти. Вони повинні дати вам це, і ви можете перевірити їх на розуміння. Якщо студент намалював їжу, яку вважали б нездоровою, вони, ймовірно, не повністю розуміють. Конференція з будь-якими студентами, які здаються заплутаними.

Розширення

Щоб продовжити розмову про здорову та нездорову їжу, попросіть учнів вести журнал про їжу, яку вони їдять цілий тиждень (надайте їм графічні організатори для цього). Вони повинні або малювати, або писати, що вони їли під час кожного прийому їжі. Наприкінці тижня зустріньтесь як клас, щоб обговорити результати.

Запитайте учнів:

  • Які продукти давали вам найбільше енергії / змусили себе почувати себе найкраще?
  • Які продукти змусили себе почувати себе погано?
  • Чи є продукти, які ви збираєтесь їсти більше чи менше після цього?

Поясніть, що мета - не виключати нездорову їжу зі своєї дієти цілком. Скоріше, справа в тому, щоб скоротити продукти, які для них не є здоровими, і замінити їх на здорові продукти, коли вони мають можливість.



Коментарі:

  1. Zadornin

    Я підтверджую. Я згоден з усіма вищезазначеними. Ми можемо поговорити про цю тему.

  2. Raymond

    Я думаю, ти не маєш рацію. Напишіть мені в PM.

  3. Gore

    а де тобі логіка?

  4. Gore

    я щось пропустив?

  5. Eftemie

    What a fun topic

  6. Voshakar

    Прошу вибачення за втручання ... у мене подібна ситуація. Давайте обговоримо. Напишіть тут або в PM.

  7. Able

    Я хотів би заохотити вас відвідати сайт, з величезною кількістю статей на цю тему, яка вас цікавить. Може шукати посилання.



Напишіть повідомлення

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos