Життя

5 Соціально-емоційні компетентності, які потребують усі студенти

5 Соціально-емоційні компетентності, які потребують усі студенти

Існує багато різних способів, коли учні відчувають стрес у школах, від стандартизованого тестування чи високих ставок до знущань. Щоб краще озброїти учнів тими емоційними навичками, які вони знадобляться, поки вони навчаються в школі, як тільки вони залишать школу та вступають до робочої сили. Багато шкіл приймають програми для підтримки соціально-емоційного навчання (SEL).  

Визначення соціально-емоційного навчання або SEL таке:

"(SEL) - це процес, завдяки якому діти та дорослі здобувають та ефективно застосовують знання, ставлення та вміння, необхідні для розуміння та управління емоціями, встановлення та досягнення позитивних цілей, відчуття та виявлення співпереживання з іншими, встановлення та підтримання позитивних стосунків та приймати відповідальні рішення ".

В освіті SEL став тим, як школи та райони координували діяльність та програми з навчання персонажів, запобігання насильству, боротьби з хуліганством, профілактики наркотиків та шкільної дисципліни. Під цим паралельним організаційним завданням основними цілями SEL є зменшення цих проблем, що сприяють покращенню шкільного клімату та покращенню навчальних показників учнів.

П'ять компетентностей для соціально-емоційного навчання

Дослідження показують, що для того, щоб студенти розвивали знання, ставлення та навички, описані в SEL, студентам потрібно бути компетентними або мати здібності у п'яти сферах: самосвідомість, самоуправління, соціальна обізнаність, навички стосунків, відповідальне рішення виготовлення.

Наведені нижче критерії цих навичок можуть слугувати інвентарем для студентів, які також можуть самооцінюватись. Співпраця для академічного, соціального та емоційного навчання (CASEL) визначає такі сфери здібностей як:

  1. Самосвідомість: Це здатність учня точно розпізнавати емоції та думки та вплив емоцій та думок на поведінку. Самосвідомість означає, що студент може точно оцінити власні сили, а також обмеження. Студенти, які усвідомлюють себе, володіють почуттям впевненості та оптимізму.
  2. Самоуправління: Це здатність студента ефективно регулювати емоції, думки та поведінку в різних ситуаціях. Здатність до самоврядування включає, наскільки добре студент управляє стресом, контролює імпульси та мотивує себе - учня, який може самостійно керувати, встановлювати та працювати над досягненням особистих та академічних цілей.
  3. Соціальна обізнаність:Це можливість студента використовувати "інший об'єктив" чи точку зору іншої людини. Студенти, які мають соціальну свідомість, можуть співпереживати іншим з різних поколінь та культур. Ці студенти можуть зрозуміти різноманітні соціальні та етичні норми поведінки. Студенти, які соціально знають, можуть розпізнати та знати, де знайти сімейні, шкільні та громадські ресурси та підтримку.
  4. Навички стосунків:Це здатність студента встановлювати і підтримувати здорові та корисні стосунки з різноманітними індивідами та групами. Студенти, які мають міцні навички стосунків, знають, як активно слухати і вміють чітко спілкуватися. Ці студенти співпрацюють, протистоячи невідповідному соціальному тиску та мають можливість конструктивно вести конфлікт. Студенти з міцними навичками стосунків можуть шукати та пропонувати допомогу, коли це потрібно.
  5. Відповідальне прийняття рішень:Це здатність студента робити конструктивний та шанобливий вибір щодо своєї особистої поведінки та соціальних взаємодій. Ці рішення базуються на врахуванні етичних норм, питань безпеки та соціальних норм. Вони поважають реалістичні оцінки ситуацій. Студенти, які демонструють відповідальне прийняття рішень, поважають наслідки різних дій, благополуччя себе та добробуту інших.

Висновок

Дослідження показує, що ці компетенції викладаються найбільш ефективно "в умовах турботливого, підтримуючого та добре керованого навчального середовища".

Включення програм соціально-емоційного навчання (SEL) у шкільну програму значно відрізняється, ніж пропонування програм для математичного та читання тестового досягнення. Мета програм SEL - розвивати студентів, щоб вони були здоровими, безпечними, займалися, кидали виклик та підтримувались поза школою, а також до коледжу чи кар’єри. Наслідком хорошого програмування SEL є те, що дослідження показують, що це призводить до загального поліпшення навчальних досягнень.

Нарешті, учні, які беруть участь у соціальних емоційних програмах навчання, пропонованих через школи, вчаться визначати свої індивідуальні сильні та слабкі сторони у боротьбі зі стресом. Знання індивідуальних сильних чи слабких сторін може допомогти студентам розвинути соціально-емоційні навички, необхідні для досягнення успіху в коледжі та / або кар’єрі.


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos